作者：卢敏
【赛迪网】4月19日，由紫光集团和新华三集团主办的2019 Navigate 领航者峰会在山城重庆隆重举行。在新华三大学以“智绘双新蓝图 实践产教融合”为主题的论坛现场，产研融合、数字化人才培养等热点话题引发业界共鸣。
新华三集团副总裁、新华三大学执行校长李涛
新华三大学论坛上，新华三集团副总裁、新华三大学执行校长李涛指出，数字经济发展进入到以生产为导向的阶段，数字化人才培养正从学科导向转变为产业需求导向，从专业分割转向跨界交叉融合，而人才培养的目标亦从服务数字经济转变为支撑引领数字经济发展，这对数字化人才的培养提出了新的挑战。
“双新”理念加持，赋能数字化人才培养
本次论坛现场，新华三大学提出了“新职素，新技能”的"双新"理念。
所谓新职素教育，这在传统高校中也有类似的课程设置，但都可能是某一个或者某几个课程的单独存在，而新华三大学的创新和思考体现在，将企业最新的职业职素需求融入到高校的整个学习过程中。
新技能这个方向，新华三大学作为一线的数字化转型领军企业，拥有先天的优势，能够实时刷新课程设置，将最新的技术融入到学生的实践环节，很多学生能够在学校就提前接触到一线的实际案例，这对于未来的就业价值毋庸置疑。
在此之上，新华三大学还推出了“H3C新技术认证体系”的验收标准，来检验数字化人才培养效果，李涛解读说，这个认证体系，几乎涵盖了当前信息技术领域所有的产品线，同时，用认证培训和认证考试两个通路，协助院校对学生进行最后一公里的培养，使得院校得以和业界龙头企业的技术、应用标准做对接，把学生培养成应用型人才，并确保学生的最后一公里培养和最新技术同步。
当然这还不是全部，李涛透露，新华三在全国各省都有代表处，技术人员数量庞大，可以把技术与课程的设计很好的融合，这对于提升学生对行业应用的理解力极具意义。
人才架构、认证体系，新华三大学的创新观
会后，李涛在接受赛迪网记者采访时，多达21次提到了“创新”一词，可以说，新华三大学的APS人才架构、H3C新技术认证体系以及“协同育人 数字工匠”项目的启动都在贯彻新华三的创新观。
李涛表示，升级数字化人才培养的标准，需要在加强产教融合基础上革新数字化人才培养模式。作为致力于培养和输送数字化人才的创新型企业大学，新华三大学所创建的APS人才架构模型，首次提出了人才培养的应用化(Application)， 职业化(Professionalism)和专业化(Specialization)， 并继而引出“新职业素质培养”与“新技术认证体系”建设，培养大批拥有新职业素质、新实践技能的数字化双新人才。
新华三大学副校长、校企合作部部长刘小兵在发布会现场宣布“协同育人 数字工匠”项目启动，其中，面向本科院校的“协同育人”项目将与首批31所高校围绕新工科建设进行深度合作，而针对高职教育的“数字工匠”项目则将通过专业合作、教研赋能、实训基地与社会服务等四大服务闭环项目，建设50所“数字工匠”示范学院和50所“数字工坊”示范基地，培养大批数字技术型与应用型融合人才。
对于双新人才理念的重要构成部分：H3C新技术认证体系。李涛强调，H3C技术认证已经成为我国ICT认证第一梯队中最具含金量的认证品牌。这主要得益于四大因素。
其一，新华三的产品、技术和解决方案在市场居于龙头地位，例如根据IDC报告，新华三在企业级WLAN中国市场连续十年份额第一。其二，基于新华三大学对于行业数字人才需求的深刻理解，推出的数十个认证项目都得到了业界认可，4月1日推出的H3C技术认证H3CIE-RS+更是受到市场热捧。其三，专业务实，以SDN新网络认证为例，可以让学员迅速掌握SDN的相关技术和部署办法。有数据表明，SDN新网络认证的学员，薪金普遍高于未获证学员近一倍。其四，是H3C技术认证所结合的百行百业的应用实践。
谈到未来，李涛表示新华三大学将继续践行产教融合，在双新人才理念的指导下，开展“协同育人 数字工匠”项目建设，并持续优化H3C技术认证体系，与时俱进地推动数字化人才培养模式创新，为助力国家智库建设、数字经济发展做出更大贡献。
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